文章通过视觉世界眼动范式，研究了汉语发展性语言障碍（DLD）儿童对疑问词（wh-words）的理解机制。实验比较了DLD儿童与典型发展（TD）儿童在疑问句和陈述句中的表现，发现DLD儿童在陈述句中的准确率仅为15%，远低于疑问句的82%。研究揭示了DLD儿童在韵律-句法接口整合上的缺陷，支持了语调类型化假设和韵律引导理论，同时为DLD的诊断和干预提供了新的理论依据。
发展性语言障碍（DLD）是一种常见的神经发育障碍，影响约7.6%的儿童。文章聚焦汉语DLD儿童对疑问词的理解能力，通过眼动追踪技术探究其韵律-句法接口的加工机制。汉语疑问词具有独特的句法、韵律和语义特性，为研究语言障碍提供了理想窗口。
研究招募了32名汉语单语学前儿童，包括16名DLD儿童和16名年龄匹配的TD儿童。所有DLD儿童通过标准化语言评估确诊，排除了听力障碍、神经发育疾病等其他影响因素。
采用视觉世界范式，呈现18组目标句（疑问句/陈述句对）和11组填充句。目标句保持相同句法结构，仅通过韵律（升调/降调）区分疑问和陈述功能。实验记录了儿童的眼动轨迹和口头回答。
DLD儿童在疑问句中的准确率为82%，而在陈述句中骤降至15%，表现出显著的不对称性。TD儿童则在两种句型中均保持较高准确率（疑问句95%，陈述句88%）。
时间进程分析显示，TD儿童能根据韵律线索动态调整注视模式：疑问句引发对疑问兼容区域的目光增加，陈述句则导向否定标记区域。DLD儿童则表现出韵律敏感性缺失，两种句型的注视轨迹重叠且无明显分化。
研究结果支持语调类型化假设，证实韵律在汉语句子类型区分中的关键作用。DLD儿童的缺陷模式表明其韵律-句法接口整合能力受损，这与韵律引导理论的预测一致。
研究建议将韵律辨别能力和注视模式作为DLD的诊断指标，并设计针对性的干预方案，重点加强多模态线索的整合训练。
文章首次系统揭示了汉语DLD儿童在疑问词理解中的特异性缺陷，为理解语言障碍的认知机制提供了新证据。未来研究可扩大样本量，并进一步探索家庭语言环境等因素的影响。